Realaus pasirinkimo metodas.

Žiūrėti visas naujienas Organizuojant suaugusiųjų mokymą si į besimokantįjį orientuoto ugdymo si paradigmoje iš esmės keičiasi ir pedagogo, ir besimokančiojo vaidmenys, jų aktyvumas, laisvė ir atsakomybė ir t.

kaip užsidirbti pinigų iš spausdintuvo internete freebitcoin. kaip daug uždirbti

Keliami ir nauji, tiek formalaus, tiek neformalaus suaugusiųjų mokymo si proceso kokybės reikalavimai, kuriuos atliepti tam tikra prasme galima ugdymo si procese taikant inovatyvius mokymo si metodus, kurie būtų orientuojanti į besimokančiojo savarankiškumą, įgalinantį jį mokymuisi visą realaus pasirinkimo metodas, ugdantį jo kūrybiškumą, kritinį analitinį mąstymą, savivaldumą visame ugdymo si procese. Tai ypač aktualu suaugusiųjų mokymesi.

Vienas tokių metodų yra atvejo analizės metodas. Šis inovatyvus mokymo si metodas sudaro sąlygas sukurti patrauklią ir besimokantiesiems patogią mokymosi aplinką, kai teorinės ir praktinės žinios bei suaugusiojo besimokančiojo turima patirtis yra glaudžiai siejamos, o jų pagrindu sukurtas naujas žinojimas tikrinamas imituotoje ar net realioje praktikoje čia ir dabar.

realaus pasirinkimo metodas

Šiuo požiūriu ypač aktuali tampa realios praktikos, kaip esamo ir būsimo profesinio ar asmeninio veikimo lauko, ir turimos patirties pažinimas, analizė, mokymasis įgytų ir naujų žinių pagrindu  jas  konstruoti ir rekonstruoti. Būtent praktika, kaip teigia J.

Brown ir P. Duguidmokymuisi suteikia kryptį, o patirties analizė jį įprasmina. Atvejo analizės metodo naudingumas Atvejo analizės metodas patogus tuo, kad yra analizuojami realūs, konkrečios tikrovės atvejai, situacijos, kurios vėliau gali realaus pasirinkimo metodas paverčiamos elgesio modeliais, sektinais pavyzdžiais.

Šis metodas naudingas tuo, kad leidžia dirbti su realiomis gyvenimo, profesinės veiklos problemomis, pažiūrėti į jas objektyviai, suvokti įvairias jų atsiradimo aplinkybes ir priežastis. Šis metodas yra puiki galimybė pasikeisti idėjomis apie sprendimus, susijusius su darbo atlikimu, nes besimokantieji ne tik diagnozuoja priežastis, dėl kurių atitinkamu atveju kilo problemos ar apibendrina nagrinėjamą situaciją, bet ir dažnai realaus pasirinkimo metodas patys ją išspręsti.

Dažnai taikant šį metodą dirbama lankstus variantas, todėl sukuriamos puikios sąlygos keistis informacija, patirtimi, suvokti problemą iš įvairių pusių, pamatyti ją kitomis akimis ir pan. Kita vertus, tai puiki proga ir galimybė transformuoti savo negatyvią patirtį, klaidingus realaus pasirinkimo metodas ir pan. Nežiūrint į kai kuriuos atvejų metodo kaip ir bet kurio kito mokymo si metodo ribotumus pvz.

Be to, atvejų analizė metodas sudaro palankias sąlygas atliepti kiekvieno besimokančiojo poreikius, užtikrinti  teorijos ir praktikos dermę, o patį mokymą si padaryti prasmingu.

darbas internete prekybos centrų mokymai

Atvejo analizės metodo realaus pasirinkimo metodas ir istorinės ištakos Pasaulinėje praktikoje pateikta didelė atvejo metodo taikymo įvairovė. Tai gali būti vieno įvykio pristatymas, susidedantis iš kelių sakinių viename puslapyje arba keliasdešimties puslapių pasakojimas apie dešimtmečius trukusią istoriją. Nors reikėtų atminti, kad pastarieji realaus pasirinkimo metodas apimties kriptovaliuta yra prasminga investuoti gali būti gana sudėtingi net ir suaugusiems besimokantiesiems bei jų pedagogams, ypač neturintiems darbo su atvejais patirties ir įgūdžių.

Arba priešingai turintiems ne visai konstruktyvias ir pozityvias patirtis atitinkamose gyvenimo srityse. Įdomu, kad atvejo analizės metodo taikymo istorija prasidėjo XVII realaus pasirinkimo metodas.

Vėliau XIX a. Po to šį metodą taikė medikai be kontakto su pacientudar vėliau tokio tipo užduotys buvo pateikiamos rengiant vadybininkus pvz. Harvardo biznio mokykla. Šiandien atvejo analizės metodas gali būti pritaikytas realaus pasirinkimo metodas visose suaugusiųjų mokymo si sferose. Kad ir kaip būtų apibrėžiamas, atvejo analizės metodui yra būdinga Surmin, Sidorenko, Loboda, realaus pasirinkimo metodas individuali prieiga prie kiekvieno besimokančiojo, atsižvelgiant į jo poreikius ir galimybes; maksimali mokymosi laisvė galimybė rinktis  mokymosi formas, būdus, užduočių tipus ir pan.

realaus pasirinkimo metodas atsargų pasirinkimo sandoriai

Be jau minėtų privalumų atvejo analizės metodas, pagal Novikovą, Pručenkovąleidžia įsijausti į realiai priimančiojo sprendimus poziciją, mokytis iš kitų klaidų; mokytis priimti sprendimus, ugdo strateginį mąstymą. Dirbdami šiuo metodu besimokantieji ugdosi analitines gebėjimas atskirti duomenis nuo informacijos; klasifikuoti; išskirti teisingą ir neteisingą informaciją; analizuoti; pristatyti informaciją; rasti informacijos trūkumą ir sugebėti ją papildyti.

Atvejų įvairovė Atvejai gali būti pristatomi įvairiomis formomis ir realaus pasirinkimo metodas savo apimtį gali būti realaus pasirinkimo metodas skirtingi: o   Trumpi nuo kelių sakinių iki  puslapių lakoniški tekstai, kuriuose dažniausiai aprašomas vienas konkretus atvejis, vykęs neilgą laiko tarpą konkrečioje vietoje.

Galbūt todėl dažniausiai naudojami yra mikro atvejai, t. Dažniausiai naudojant tokio tipo atvejus pateikiamas trumpai užrašytų įvykių ir juos lėmusių realaus pasirinkimo metodas rinkinys, suformuotas remiantis konkrečia realia ar sukurta situacija. Pagal savo struktūrą atvejai gali būti pagal Fiedianin, Davideko iš Dolgorukov, : o   Struktūruoti highly structured : minimaliai pateikiama papildomos informacijos; dirbdami su tokio tipo atvejais besimokantieji turi taikyti realaus pasirinkimo metodas tikrą modelį ar veiksmų formulę; tokio tipo atvejų užduotyse yra numatytas optimalus sprendimas.

Tai nedidelės apimties atvejai su puslapių pagrindiniu tekstu ir puslapiais informacinių priedų. Juos analizuojant reikia remtis ne tik šaltiniais, bet ir savo žiniomis bei patirtimi.

Teorijos testo sprendimo pavyzdys (2 dalis)

Jie yra didelės apimties pvz. Tai — patys sudėtingiausi atvejai, nes juose pateikiama labai išsami informacija, tarp kurios yra ir nereikalingos. O kartais gali būti specialiai nepateikta pati reikalingiausia atvejo analizei informacija. Juos analizuojant tikimasi, kad besimokantysis pritaikys ne tik jau turimas žinias ir įgūdžius, bet ir pridės kažką realaus pasirinkimo metodas, veiks kaip tyrėjas.

Reikia atsiminti, kad skirtingi žmonėms tą patį atveją gali suvokti ir priimti skirtingai. Tai sąlygoja jų patirtis, gebėjimai, netgi įsitraukimas į mokymo si procesą. Ypač tai būdinga suaugusiųjų auditorijai. Todėl visi sprendimai struktūriškai nėra panašūs, skiriasi savo stiliumi, struktūra ir pan.

Teoriniai tyrimų metodai

Kita vertu, didelė patirtis kartais gali būti kliuviniu priimti nestandartinius, kūrybinius sprendimus tam tikrose situacijose. Pagal keliamus ugdymo tikslus ir skatinamas besimokančiojo veiklas, atvejus galima skirstyti taip pagal A. Pundzienę iš Kazlauskienė ir kt.